“红色鸿雁李沛群，那年刚满十三春……”7月17日，中央红色交通线旧址（汕头站）的展厅内传出潮州歌册的婉转之音。这里正在举办由潮汕历史文化研究中心、金平区文化馆、大华路第二小学共同主办的暑期特别活动——“童声颂党”红色歌册吟唱活动。
活动当天，潮汕历史文化研究中心讲师团讲师麦微纯带领大华路第二小学的学生学唱红色歌册原创作品《红色鸿雁李沛群》，以吟唱歌册这种特殊的方式开展红色革命教育，让学生了解秘密交通员李沛群的故事，学习中央红色交通线的历史。
以潮汕歌册为艺术载体，加强对学生的民族传统文化教育，是汕头推进思政教育的重要抓手。近年来，汕头着力推动潮汕历史文化进校园，各中小学校积极打造以“优秀传统文化”为特色的校园文化，培养师生对当地非物质文化遗产传承与保护的兴趣。如今，潮州歌册、潮剧、灯谜、皮影等传统文化在校园里生根发芽、开花结果，焕发出新的生机和活力。
●南方日报记者蔡沚彦
非遗文化与教育教学相融合
潮州歌册是潮汕民间特有的说唱曲艺形式，曾是潮汕妇女最普遍的一种曲艺文娱形式，于年列入第一批国家级非物资文化遗产扩展项目名录。
每每提及潮州歌册，麦微纯总是滔滔不绝、如数家珍。据麦微纯介绍，潮州歌册是一种潮汕方言叙事诗，故事即内容，同小说一样，须有一个中心思想，主题明确、情节完整，并注重塑造典型人物。
“此次教学生唱的《红色鸿雁李沛群》，正是以优秀党员李沛群的故事为创作内容。”麦微纯介绍，李沛群长期担任党的地下秘密交通组织要职，革命人生颇具传奇色彩，在中央红色交通线上不畏艰险、出生入死，作出了巨大的贡献。“我们希望通过让学生认识这位‘红色鸿雁’，继而更好地传承红色基因、弘扬革命精神。”麦微纯说。
通俗顺口、易懂易记，是潮州歌册过去广受社会底层劳动群众尤其劳动妇女欢迎的原因。麦微纯介绍，潮州歌册的歌文四句为一节，第一、二、四句押韵，末字必须押方言平声韵；第三句不押韵，末字一定要是仄声字；节与节之间还要转韵。
麦微纯与潮州歌册的渊源要从幼时说起。彼时，麦微纯的外婆时常吟唱潮州歌册，在长期的耳濡目染中，麦微纯对潮汕文化和歌册文化产生了浓厚的兴趣，后师承潮州歌册传承人鄞镇凯系统学习，领悟了歌册的创作特点和演唱要领。这也让她愈发意识到，从小培养孩子对优秀传统文化的认知与了解十分重要。
“弘扬中华优秀传统文化是语文教育核心工作的回归。”实际上，麦微纯的本职是一名小学语文教师。在加入潮汕历史文化研究中心成为讲师团成员后，麦微纯一边成立歌册工作室，笔耕不辍地创作潮州歌册作品，已经创作出超80篇潮州歌册；一边推动潮州歌册进校园，教授更多孩子学唱潮州歌册，迄今已到各学校、幼儿园教唱多场次。
“让大众以正确的方式认识、了解纯正的潮州歌册，传承和弘扬这一非遗文化，我想这是我的职责所在。”麦微纯说。
升级版潮州歌册培育乡土情怀
随着时代发展，社会生活和娱乐形式的多样化，潮州歌册这一民间曲艺式样逐渐被淡忘。这一极具岭南地域文化特色的潮州歌册，亟需采取有效措施加以传承保护。
为此，潮汕历史文化中心在汕头市桂花小学、月季小学、浮东小学、大华二小、澄海城北小学、海棠中学、同平中学等学校设立了潮州歌册培训基地，广泛开展“潮州歌册进校园”活动。
当传统的潮州歌册和新生代学生相遇，会碰撞出什么火花呢？事实上，经过潮汕历史文化研究中心讲师团讲师们的精心创新，不少潮州歌册作品都糅合进了新时代特色与课本内容，以全新的艺术面貌走进校园，引起青少年探知和学习的浓厚兴趣。
如今，汕头各校学习传唱的潮州歌册作品，包括有对学生进行奋力拼搏和奉献精神教育的《泳坛传奇杨三生》、进行爱国主义教育的《绣红旗》、进行植树绿化和保护环境意识教育的《邓爷爷植树》、进行助人为乐美德教育的《鮀东民众品格高》等篇章。
“学校经常会组织学唱潮州歌册，我和潮州歌册算是老朋友了。”在学唱《红色鸿雁李沛群》歌册作品后，大华二小学生林昊阳告诉记者，“从歌册中我认识了李沛群这位无名英雄，他的无私奉献和大无畏精神令我非常感动。我想去翻阅历史资料，更深入地了解他。”
“好多潮州歌册都是一个小故事，孩子们每次学习，都能从小故事中悟出大道理。”大华二小校长蔡佳表示，寓教于乐的学习方式，让孩子们在学唱潮州歌册的过程中受到熏陶，懂得幸福生活来之不易，也通过潮州歌册的吟唱，为孩子们树立起好榜样。
“潮州歌册是抢救潮汕语言的艺术载体。”蔡佳认为，在校园内组织学生学唱潮州歌册、传承和弘扬优秀传统文化，对学生和学校都大有裨益。比如，推动传统文化进校园，能够丰富孩子课后托管内容，以课后多样的活动给孩子留下美好、难忘的回忆；能够促进学生对传统文化的了解，既有利于传承汕头红色革命历史，也有助于保护潮州歌册这一非遗文化，同时还能填补学生对于家乡语言的空白，使潮汕话得以传承与弘扬。
据悉，去年10月，大华二小音乐组教师在中高年级各班挑选了一部分有音乐基础的学生，组成一支歌册演唱队伍，并联合相关单位举办了“颂英雄母亲”“童声颂党”等主题的红色歌册吟唱活动。
汕头市月季小学同样重视潮州歌册在校园内的传唱。自年秋季学期开始，月季小学全面开展唱歌册比赛海选活动，这也是潮汕地区小学中的首创。
去年12月，汕头举办了全市首届校园歌册民谣大赛，借助潮州歌册这一载体，进一步引导广大学生认识、了解和热爱潮汕文化，培养学生的乡土情怀，弘扬潮汕优秀传统文化。
创新将潮州歌册列入第一课堂
优秀传统文化要传承，课堂育人实践要创新。据悉，年学期伊始，汕头市桂花小学一锤定音，决定在五年级7个班内创新实行每周上一节潮州歌册课，由学校教师兼潮汕历史文化研究中心讲师团成员麦微纯任教。桂花小学也成为潮汕地区第一所把潮州歌册引进第一课堂的学校，取得较好的教育成效。
大力挖掘本土文化参与教材编写，将地方传统文化融入中小学教育，也是汕头的一项探索实践。在桂花小学，学校不仅摸索出一套有效的教育方法，还自编教材。
据了解，麦微纯根据小学语文课本的内容，改编出《狼牙山五壮士》；根据战斗英雄麦贤得的英雄事迹创作了《战斗英雄麦贤得》；根据桂花小学在这次创文活动中获得满分的出色表现，创作了《奋勇争先齐创文》等短篇歌册，并将这些新作品向学生们教唱，使学生得到了不一样的收获和体验。
汕头市桂花小学校长张若冰认为，潮州歌册作为民间曲艺之一，是中华民族精神价值传承和彰显的重要载体。桂花小学通过让学生唱歌册，在对潮州歌册内涵的理解中培养文化自觉，形成对潮州歌册的认同感、自豪感，在潮州歌册的浸润下健康成长，同时丰富了校园文化，为校园精神文明建设增添了一道亮丽的风景线。
今年3月，全国人大代表、汕头金山中学校长李丽丽在赴京履职时建议，要加强优秀传统文化传承教育。结合实践，李丽丽认为，应从加大侨批文化研究传承力度、传唱潮州歌册童谣、弘扬潮汕灯谜文化三个方面入手加强优秀传统文化的传承教育。
李丽丽进一步阐释道，学校层面的文化传承，贵在化无形为有形，重在创造性转化与创新性发展。譬如，传唱潮汕歌册和民谣，有民间传说也有历史故事，这些故事对听者有一种教诲和陶冶情操的作用。以歌谣为载体，开展党史学习教育、爱国主义教育、传统美德教育，植入社会主义核心价值观等，都是人们喜闻乐见的形式，比如《战斗英雄麦贤得》《战疫英雄钟南山》等，在传唱中感受英雄的形象与力量。